La Pedagogía Hospitalaria como un acto de amor y ciencia

El campo de la Pedagogía Hospitalaria se perfila como una ventana que dará aires nuevos a las prácticas educativas en todo ámbito. A partir de las investigaciones se viene identificando el aporte de esta nueva disciplina al campo educativo y de la salud, dada su natural visión de poner al centro a la persona y sus circunstancias; dando de este modo un giro importante en cuanto al enfoque tradicional de enseñanza, en donde es el sujeto quien debe adaptarse a los espacios y demandas institucionales, este aparente sencillo cambio de foco, brinda nociones nuevas de lo que implica el acompañamiento integral en momentos de vulnerabilidad como la enfermedad crónica y en especial, brinda un enfoque renovado en las implicancias de los procesos de enseñanza y aprendizaje con sentido, significado y trascendencia para la persona que transita un proceso de enfermedad.

¿Por qué un acto de amor y ciencia?

Como puede ir intuyendo el lector, la Pedagogía Hospitalaria es esta disciplina educativa que aborda los procesos de enseñanza y aprendizaje de niños, niñas y jóvenes en situación de enfermedad y tratamiento médico. La enfermedad crónica a diferencia de muchos tipos de discapacidad es invisible a pesar de su cruda existencia, es decir, hay miles de personas enfrentando los desafíos de la enfermedad crónica, pero éstas se encuentran en los centros de salud o en sus hogares batallando estas luchas, solo cuándo tenemos que vivir de cerca esta realidad, es que dimensionamos las necesidades de apoyo y acompañamiento en estos momentos tan complejos. La evidencia que se desprende de la práctica de la Pedagogía Hospitalaria, va indicando que los apoyos necesarios en estas circunstancias van más allá de la atención médica centrada únicamente en el cuerpo, es menester una mirada amplia que atienda a la persona en su integridad, por ello en la Pedagogía Hospitalaria convergen una serie de disciplinas alimentadoras (Medicina, Psicología, Pedagogía, Derechos, DDHH, Terapia Ocupacional, Neuroeducación, Neurociencias aplicadas a la educación, entre otras), que permiten que en esta mirada amplia de la que hablamos, se desarrollen acciones sustentadas en la ciencia y metodologías que, además de requerir por parte del profesional que la ejerce una gran vocación de servicio y de amor por lo que hace, éste pueda desarrollar herramientas de acompañamiento integral, capaces de traducir toda una realidad de dolor en una de realización, apredizaje y enfrentamiento activo de los retos que se asocian a la radical experiencia de la enfermedad.

A nivel mundial existen aulas hospitalarias y educadores dedicados a la noble labor de acompañar de forma integral a estudiantes con enfermedades crónicas, incluyéndose además el área de la salud mental o como se denomina actualmente en Chile, trastornos neuropsiquiátricos, lo que lleva a pensar que los retos que se presentan a estos profesionales de la educación son por demás complejos, demandantes y que requieren de un banco importante de herramientas y estrategias que no serán posibles de desarrollar sino a través de la formación continua, la reflexión constante de la propia práctica pedagógica y el constraste con otras experiencias educativas similares.

El modelo educativo que por naturaleza y derecho propio ha desarrollado la Pedagogía Hospitalaria es además desde su raíz inclusivo, acogedor, comprensivo de las potencialidades y necesidades del educando, capaz de ajustarse a los tiempos y ritmos propios de los niños y niñas, por lo cual, desde su matriz primigenia, la Pedagogía Hospitalaria es una práctica pedagógica inclusiva, humana y necesaria. Los invitamos a conocer de cerca experiencias de aulas hospitalarias, esperamos en este espacio de difusión poderles mostrar vivencias de docentes y educandos y en especial, reivindicar esta labor tan noble. Creo, como educadora e investigadora en este campo que es urgente llevar a los espacios convencionales de enseñanza los principios de acción educativa que sustentan a la Pedagogía Hospitalaria, pues serían un aporte importante frente a un sistema que actualmente se presenta en crisis y con necesidad de una renovacion y actualización dirigida hacia la humanización de la educación en todos sus niveles y para todos sus actores.

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